Carnegie õpetamise edendamise sihtasutus (CFAT), Ameerika haridusuuringute ja -poliitika keskus, mis asutati 1905. aastal 10 miljoni dollarise kingitusega terasmagnetist Andrew Carnegielt. Sihtasutuse algne eesmärk oli pensionide maksmine pensionile jäävatele kolledžiõpetajatele, kuid selle esimese presidendi, Massachusettsi tehnoloogiainstituudi Henry S. Pritcheti (kes töötas aastatel 1906–1930) juhtimisel kolis see haridusreformi laiematesse valdkondadesse.
Carnegie õpetamise edendamise sihtasutuse (CFAT) avaldatud mõjuvõim oli standardimise edendamisel, sageli kaudsete tagajärgedega muudele pingutustele. CFAT-i pensioniprogrammil, mis pidi tagama akadeemilistele pensionäridele finantsstabiilsuse, oli kaugeleulatuv mõju vastuvõtja ülikoolilinnakutele ja kogu haridusvaldkonnale tervikuna; kuna osaleda võisid osaleda ainult mitteriiklikud eraõiguslikud asutused, avaldas CFAT soovivatele asutustele survet oma rahastamiskriteeriumide täitmiseks.
Veel üks CFAT-i pensioniprogrammi püsiv tulemus oli Carnegie üksuse kasutuselevõtt - hariduskrediidi mõõtmise vahend, mis seadis Ameerika Ühendriikide keskkoolide õppekavade ja lõputööde nõuete suure varieerumise ajastul standardse ootuse keskkooli klassijuhatamise tundide arv antud õppeaines nädalas. Kuna pensioniprogrammis osaleda soovivad kolledžid ja ülikoolid pidid sisseastumiseks nõudma vähemalt 14 keskhariduse ühikut, avaldas Carnegie üksus mõju nii keskkoolidele allapoole kui ka kogu kõrghariduse maastikul.
CFAT toetas ka mitmeid uuringuid ja uuringuid, mis aitasid reformialgatusi õhutada. Sihtasutuse esimene uuring, Abraham Flexneri meditsiiniline haridus Ameerika Ühendriikides ja Kanadas (1910), tekitas uue konsensuse selles osas, mis moodustas kvaliteetse meditsiinilise hariduse, mille tulemusel suleti halvasti rahastatud ja vähese personaliga asutused. Kuid kõik selle mõjud polnud positiivsed; Flexneri raportist tulenevad surved sundisid sulgema mitmeid Aafrika-Ameerika meditsiinikolledžeid ja vähendasid seeläbi afroameeriklaste erialaseid võimalusi meditsiinis. Aastal 1913 sai CFAT Carnegie Corporationilt raha oma kasvava teadustegevuse vormistamiseks, luues haridusalase uurimistegevuse osakonna. Õiguse, inseneri ja õpetajahariduse eksamid ilmusid ka 1910–1920.
Järgmise kahe aastakümne jooksul tõusis CFAT eesotsas Henry Suzzallo (1930–33) ja Walter Jessupiga (1933–44) liidriks kõigi tasemete õpilaste standardiseeritud testimise väljatöötamisel. Juba 1937. aastal osales CFAT Harvardi, Yale'i, Princetoni ja Columbiaga jõupingutustes, mille eesmärk oli välja töötada test, mida korraldatakse nende kraadiõppe ja kutsekoolide taotlejatele; see test oli tuntud kui Graduate Record Examination (GRE). Need jõupingutused viisid lõpuks uue konsolideeritud testimisagentuuri - Educational Testing Service - asutamiseni, mille CFAT - koos Ameerika Haridusameti Nõukogu ja Kolledži sisseastumiseksamikomisjoniga - asutas 1947. aastal.
Umbes sel ajal sattus CFAT ebakindlasse eelarveolukorda, peaaegu halvatud pensioniprogrammi raskest finantskoormusest. Ehkki organisatsiooni päästis Carnegie Corporationi laen, jäi CFAT-i suund pärast Teist maailmasõda siiski otsustada. Oliver Carmichaeli presidentuuri ajal (1945–53) pööras CFAT tähelepanu Lõuna-Ameerika kõrgharidusega seotud projektidele, mis oli tema enda teadmiste valdkond (ta oli olnud Vanderbilti ülikooli kantsler) ja valdkond, mis sel ajal üldiselt unarusse jäeti., kuid halva eelarveseisundi ja madala usaldusisiku moraali kombinatsioon muutis CFATi tuleviku ebakindlaks.
Alles 1950. aastate keskel hakkas CFAT endale uue niši nikerdama. John W. Gardneri samaaegse ametisoleku ajal nii CFATi kui ka Carnegie Corporationi presidendina 1950. aastate keskel hakkas CFAT saama suuremat finantstagatist ja liikus ühtsema reformi visiooni poole. Gardner kasutas oma aastaaruandeid, et ergutada arutelu teatavatel õigeaegsetel haridusteemadel ja oma raamatus „Tippväärtus: kas me võime olla võrdsed ja suurepärased ka?” (1961) väitsid suuremat mõistmist jõuliselt, et kvaliteedi ja võrdsuse eesmärgid ei olnud ühitamatud ja tegelikult tuli neid täita paralleelselt.
Pärast Gardneri lahkumist presidendi asetäitja tervise-, haridus- ja hoolekandeosakonna juhatajaks. Lyndon Johnson, Alan Pifer, tuginedes Gardneri rõhuasetustele (ja teenides samamoodi nii Carnegie Corporationi kui ka CFATi presidenti), juhtis CFATi tähelepanu sotsiaalse õigluse ja haridusvõimaluste võrdsuse küsimustele. Piferi visioon viis kahe ambitsioonika uurimisalgatuse juurde, mis tõid USA kolledžite ja ülikoolide uurimisele enneolematu tähelepanu ja ressursse: Carnegie kõrghariduse komisjon (1967–1973) ja Carnegie kõrghariduse poliitikauuringute nõukogu (1973–1973). 79). Carnegie Corporationi ligi 12 miljoni dollari suurune pank, mida juhib majandusteadlane Clark Kerr, andsid Carnegie komisjoni ja Carnegie nõukogu 12 aasta jooksul tehtud ühised jõupingutused poliitilisi avaldusi ja tellisid aruandeid, kokku peaaegu 200 mahus, kus käsitleti selliseid küsimusi nagu ülikoolilinnaku rahutused., sotsiaalne õiglus, juurdepääsetavus, kõrghariduse struktuur ja rahandus, föderaalse rahastamise roll ja üliõpilaste ettevalmistamine kraadiõppeks töötamiseks. Lisaks koostas Carnegie komisjon 1970. aastal kõrgkoolide klassifikatsioonisüsteemi, et hõlbustada asutustevahelist ja riikidevahelist võrdlust. Süsteem võeti laialdaselt kasutusele. (2005. aastal ilmus muudetud versioon, et paremini kajastada asutuste mitmekesisust õpilaste demograafia, õppekavade ja seadete osas.)
Carnegie komisjoni varased tegevused ja trükised keskendusid suuresti haridusasutuste struktuurile ja korraldusele, jättes õpetamise ja õppimise küsimused suhteliselt varjamata. 1970. aastate lõpuks oli CFAT sunnitud tegelema laialdase murega õpetamise kvaliteedi pärast. Ernest Boyer, kes töötas CFAT-i presidendina aastatel 1979–1995, aitas fondi energiat õppetööle suunata, eriti just keskkooli kaudu: Keskhariduse aruanne Ameerikas (1983), Kolledž: Ameerika Ühendriikide bakalaureuseõppe kogemus (1987), ja stipendium uuesti läbi vaadatud: professori prioriteedid (1990). Viimane uuris ülikoolide õppejõudude teadusuuringute ja õpetamiskohustuste vahelisi pingeid ning pakkus välja laiema stipendiumi kontseptsiooni.
Saavutanud Boyeri eesistumise ajal Carnegie Corporationist suurema rahalise ja organisatsioonilise sõltumatuse, lahkus CFAT New Yorgi linnast ja kolis 1998. aastal New Jersey osariiki Princetoni ning hiljem Californias asuvasse Stanfordi ülikooli ülikoolilinnaku.
